This study aimed to examine the effect of the psycho-education program based on the Rational Emotional Behavioral approach on children’s social life integration skills. For this purpose, an eight-session, psycho-education program based on a Rational Emotional Behavioral approach was developed. The research group consisted of sixth-grade students in a secondary school. These students were assigned to the experimental and control groups using a matching method. A quasi-experimental design, including pretest and posttest, was used in the research. It was conducted with 29 students, 15 in the experimental group and 14 in the control group. “Social Life Integral Scale” and “Irrational Beliefs Scale for Adolescents” were preferred as data collection tools. The nonparametric Mann-Whitney U test and Wilcoxon signed-rank test were used in the data analysis part. According to the study’s findings, the psycho-education program based on the Rational Emotional Behavioral approach increased the social life integration levels and reduced irrational beliefs of children. In addition, the psycho-education program has also enhanced children’s adaptation and communication skills, which are components of social life integration. The program also effectively promoted children’s beliefs about the demand for success and respect. However, this program did not affect children’s coping skills and comfort demands.

Bu araştırmada, akılcı duygusal davranışçı yaklaşıma dayalı psikoeğitim programının çocuklarda sosyal hayata entegrasyon becerilerine etkisini incelemek amaçlandı. Bu amaçla akılcı duygusal davranışçı yaklaşıma dayalı sekiz oturumluk psikoeğitim programı geliştirildi. Araştırmanın çalışma grubunu bir ortaokulda öğrenim gören altıncı sınıf öğrencileri oluşturdu. Bu öğrenciler deney ve kontrol gruplarına eşleştirme yöntemiyle dağıtıldı. Araştırmada ön test ve son test içeren yarı deneysel desen kullanıldı. Araştırma; deney grubunda 15, kontrol grubunda 14 olmak üzere toplam 29 öğrenci ile yürütüldü. Veri toplama aracı olarak “Sosyal Hayata Entegrasyon Ölçeği” ile “Ergenler İçin Mantık Dışı İnançlar Ölçeği” kullanıldı. Verilerin analizi kısmında ise nonparametrik testlerden Mann-Whitney U testi ve Wilcoxon işaretli sıralar testi kullanıldı. Araştırmanın bulgularına göre akılcı duygusal davranışçı yaklaşıma dayalı psikoeğitim programının çocuklarda sosyal hayata entegrasyon düzeyini artırdığı mantık dışı inançları düşürdüğü sonucuna ulaşıldı. Ayrıca uygulanan psikoeğitim programı çocuklarda sosyal hayata entegrasyon bileşenlerinden uyum ve iletişim becerilerini de geliştirdi. Bununla birlikte çocukların mantık dışı inançlar alt boyutlarından başarı talebi ve saygı talebi üzerinde de etkili sonuçlar ortaya koydu. Diğer taraftan bu programın çocuklarda başa çıkma becerisi ile rahatlık talebi üzerinde herhangi bir etkisinin bulunmadığı anlaşıldı.