The attitudes and knowledge of medical students about psychotic disorders may change throughout their psychiatry training, but the literature presents inconsistent findings. This study aimed to evaluate the attitudes and knowledge of 6th-year medical students toward psychotic disorders before and after a psychiatry internship and examine the associations between these changes and the students’ interpersonal reactivity and sociodemographic characteristics. The Attitudes toward Schizophrenia Questionnaire (ASQ) and the Interpersonal Reactivity Index (IRI) were administered to participants before the internship. The ASQ was re-administered after the internship. A total of 498 medical students from 6th year participated in this study. There was no significant difference in the overall ASQ scores applied to the participants before and after the psychiatry internship. A significant relationship was observed between the change in the ASQ remedy-seeking subscale and the IRI personal distress subscale, the ASQ treatment subscale and the IRI personal distress subscale, and the ASQ community-life subscale and the IRI perspective-taking subscale. The findings suggest that although the psychiatry internship alone may not lead to a significant overall change in students’ attitudes, its impact may be observed in relation to specific aspects of interpersonal reactivity. This underlines that internships may have a limited impact on the attitudes of students unless they are supported by adequate empathy and interpersonal skills. The results highlight the importance of empathizing with and addressing personal distress in medical education programs.

Tıp fakültesi öğrencilerinin psikotik bozukluklara ilişkin tutum ve bilgi düzeyleri psikiyatri stajı süresince değişiklik gösterebilir; ancak literatürde bu konuda tutarsız bulgular bulunmaktadır. Bu çalışmada, altıncı sınıf tıp öğrencilerinin psikotik bozukluklara yönelik tutum ve bilgi düzeylerinin psikiyatri stajı öncesi ve sonrası değerlendirilmesi ve bu değişimlerin öğrencilerin kişiler arası tepki verebilirlik düzeyleri ile sosyo-demografik özellikleriyle ilişkilerinin incelenmesi amaçlandı. Katılımcılara, araştırmacılar tarafından geliştirilen bir sosyodemografik bilgi formu, Şizofreniye Yönelik Tutumlar Ölçeği (ŞYTÖ) ve Kişiler Arası Tepkisellik İndeksi (KTİ) psikiyatri stajı öncesinde uygulandı. ŞYTÖ, staj sonrasında tekrar uygulandı. Toplam 498 altıncı sınıf tıp öğrencisi çalışmaya katıldı. Psikiyatri stajı öncesi ve sonrası uygulanan ŞYTÖ toplam puanları arasında anlamlı bir fark bulunmadı. Ancak, ŞYTÖ’nün “yardım arama” alt ölçeği ile KTİ’nin “kişisel sıkıntı” alt ölçeği, ŞYTÖ’nün “tedaviye yönelik tutum” alt ölçeği ile KTİ’nin “kişisel sıkıntı” alt ölçeği ve ŞYTÖ’nün “toplumsal yaşama katılım” alt ölçeği ile KTİ’nin “bakış açısı alma” alt ölçeği arasında anlamlı ilişkiler bulundu. Bulgular, psikiyatri stajının tek başına öğrencilerin genel tutumlarında anlamlı bir değişim yaratmasa da kişiler arası tepkiselliğin belirli boyutlarıyla ilişkili olarak etkisinin gözlemlenebileceğini göstermektedir. Bu durum, psikiyatri stajının öğrencilerin tutumlarında anlamlı bir değişim yaratabilmesi için uygun empati ve kişiler arası becerilerle desteklenmesi gerektiğini vurgulamaktadır. Sonuçlar, tıp eğitimi programlarında empatinin güçlendirilmesinin ve kişisel sıkıntının ele alınmasının önemini ortaya koymaktadır.